The contribution of mothers' subjective well-being, expectations, and parenting in children's school achievement and in the assessment of parenting involvement

Este estudio examina la contribución del bienestar, las expectativas y las actitudes de crianza maternos (BEC) al logro escolar de los niños. Su objetivo es el de explorar si estas contribuciones pueden ayudar a explicar las confusas relaciones entre la participación de los padres (PP) y el logro escolar de los niños. Participaron 621 madres y sus niños de primero, segundo y tercer grado escolar, de los cuales 322 eran de sexo femenino y 299 masculino, y estaban distribuidos de manera semejante en las cinco ciudades mexicanas de procedencia. Se llevó a cabo un análisis de conglomerados que generó dos grupos de madres con calificaciones bajas o altas en las medidas de BEC. Los grupos nombrados BEC bajo o alto, mostraron diferencias en las distribuciones de las variables socioeconómicas y, por esto, se formaron seis nuevos grupos tomando en cuenta la influencia de estas variables. Los resultados indicaron que tres factores, ingresos familiares, escolaridad materna, y BEC, estaban relacionados con el logro de los niños, pero se relacionaban pobremente con las medidas de PP. La única excepción importante fue la relación con la medida de promoción de la lectura en los niños. Los hallazgos sugieren que otros factores más que el concepto tradicional de PP tienen efectos diferenciales en el logro académico de los niños.The present study examines the contribution of mothers' well-being, parenting expectations, and parenting attitudes (BEC) to their children's school achievement. Its aim was to examine if these contributions may help to explain the unclear relationships between parenting involvement and children's school achievement. A total of 621 mothers and their children from first, second, and third grade participated in the study. In the sample of children, 322 were females and 299 were males. They were divided in five groups of similar size, each group representing a different city of origin in Mexico. Using cluster analysis, the authors found two groups of mothers with low or high scores on the measures tested. These groups, named low or high BEC, showed differences in the distributions of socioeconomic variables. Based on that finding, six new groups were formed taking into account such socioeconomic influences. It was found that three factors, family income, mothers' schooling, and BEC were related directly to children's school achievement, but they were poorly related to measures of parenting involvement, with the exception of promotion of reading in children. The findings of this study suggest that other factors rather than the traditional concept of parental involvement have differential effects on children's academic achievement

Análisis exploratorio de la percepción en niños preescolares sobre la interacción recíproca con sus madres

Objective. Although conceptual advances and empirical evidence with school-age children and adolescents suggest that children’s perceptions are relevant in understanding the reciprocal reactions between parents and children, the level of knowledge in the case of pre - school children is almost non - existent. The main objective of this study was to explore the perception of preschool children of the relationships with their mothers, and to determine whether scores were related with differences on parenting competence, as well as with other parenting factors. Method. Data were collected from 50 mothers who responded to several questionnaires and their children ( n = 50) , who answered a pictorial test of perception of the relationships with their mothers. Results. Results indicated that scores from the questionnaires were consistent with perceptions of children regarding appropriate or inappropriate interactions: for mothers on parental competence, stress, and subjective well - being, and for children on psychosocial adaptation, stress, and behavior problems; as well as with scores relating to the temperament of both. Conclusion. The results and their implications are discussed in terms of establishing coherence between conceptual advances and the empirical evidence on reciprocal interactions.Objetivo. Aunque los avances conceptuales y las evidencias empíricas con niños en edad escolar y adolescentes sugieren que las percepciones de los niños son relevantes para comprender las interacciones recíprocas padres - hijos, el estado de conocimiento es prácticamente nulo en niños preescolares. El principal objetivo de este estudio buscó explorar la percepción de niños preescolares sobre las relaciones con sus madres y analizar si los puntajes diferenciales de la percepción de los niños indican diferencias en la competencia parental, así como en otros factores que tienen relación con su crianza. Método . La muestra estuvo conformada por 50 mamás que contestaron los autorreportes y sus niños ( n = 50) que contestaron una prueba pictórica de percepción de las relaciones con sus madres. Resultados . Los resultados indicaron que las percepciones de los niños sobre las interacciones adecuadas o inadecuadas fueron congruentes con los puntajes de los cuestionarios, en particular, con la competencia parental, el estrés y el bienestar subjetivo maternos y con la adaptación psicosocial, el estrés y los problemas de comportamiento de los niños, así como con el temperamento de ambos. Conclusión . Se discuten los resultados y sus implicaciones para establecer congruencia entre el avance conceptual y las evidencias empíricas sobre las interacciones recíprocas.Escopo . Ainda que os avanços conceituais e as evidencias empíricas com crianças em idade escolar e adolescentes sugerem que as percepções das crianças são relevantes para compreender as interações recíprocas pais-filhos, o estado de conhecimento é praticamente nulo com crianças pré - escolares. O principal escopo de este estudo foi o de explorar a percepção de crianças pré - escolares sobre as relações com suas mães e analisar sim pontuações diferentes da percepção das crianças indicam diferencias na competência parental, assim como em outros fatores que tem relação com a educação. Metodologia . A mostra foi formada com 50 mães que contestaram os auto - reportes e suas crianças ( n = 50) que contestaram uma prova pictórica de percepção das relações com suas mães. Resultados . Os resultados indicaram que as percepções das crianças sobre as interações adequadas ou inadequadas foram congruentes com as pontuações dos questionários; em particular, com a competência parental, o stress e o bem-estar subjetivo maternos e com a adaptação psicossocial, o stress e os problemas de comportamento das crianças; assim como o temperamento de ambos. Conclusão. Foram discutidos os resultados e suas implicações para estabelecer congruência entre o avanço conceitual e as evidencias empíricas sobre interações recíprocas

EFECTOS DE UN PROGRAMA DE CRIANZA POSITIVA SOBRE LAS ACTITUDES MATERNAS EN MADRES DE LA CIUDAD DE REQUE

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar los efectos del programa de crianza positiva sobre las actitudes maternas en madres de familia de la ciudad de Reque. La investigación fue de tipo cuantitativo, con un diseño cuasi experimental conformada por dos grupos, con muestreo no probabilístico por conveniencia, la población estuvo formada por 350 madres de familia de la ciudad de Reque, de los cuales 25 de ellas constituyeron el grupo experimental, así mismo el grupo control estuvo conformado por el mismo número de mujeres. El instrumento empleado fue la Escala de Actitudes Maternas creado por Robert Roth, 1965; el cual fue validado y baremado a nuestra realidad por Puelles y Ruiz, 2017. Los resultados indicaron que existen diferencias significativas (p <0,05) en el pre test y post test de las dimensiones de actitudes maternas en el grupo experimental a los cuales se les intervino mediante el programa de crianza positiva, en relación al grupo control en el cual no se encontró diferencias significativas (p > 0,05) puesto que no tuvieron intervención alguna.Tesi

Prácticas de crianza de los cuidadores de niños con bajo rendimiento escolar en una institución educativa distrital de Bogotá en el segundo período de 2010

Enfermero (a)Pregrad

Los estilos de crianza de las familias como estrategia de apoyo en el desempeño escolar de los estudiantes del ciclo II del I.E.D Restrepo Millán Sede B.

La siguiente investigación tiene como objetivo Lograr orientar a los padres de familia conociendo sus estilos de crianza, a través de la caracterización de estos, buscando mejorar los canales de comunicación con sus hijos que ayuden a la solución de conflictos así como la comprensión dentro de la relación familiar, y fomentar los hábitos de estudio en los niños para que exista una combinación entre la metodología aplicada en la escuela y un efectivo apoyo en casa, en especial , el manejo de autoridad logrando crear límites y normas, para mejorar el desempeño escolar a través de los talleres de padres, para trabajar en equipo familia y escuela. La población del presente estudio corresponde a estudiantes niños de entre 9 a 12 años de edad, que cursan ciclo II, pertenecientes al colegio Restrepo Millán sede B, Isabel de Inglaterra jornada tarde, ubicado en la localidad Rafael Uribe Uribe. Los estudiantes habitan en la localidad Ciudad Bolívar y pertenecen al estrato socioeconómico 2, y padres de familia o tutores, participantes en la investigación tienen un nivel educativo bajo, no todos son bachilleres, y los campos laborales en los que más se ocupan son aseo, vigilancia, ventas, y muy pocos operarios de empresas. Para el análisis de los resultados se realizó historias de vida, y se aplicó el cuestionario estilos de crianza, de los resultados obtenidos se plantearon los talleres de padres, trabajando cuatro grandes temas como la comunicación, los hábitos de estudio, el manejo de autoridad, y los estilos de padres

Caracterización de los estilos de crianza encontrados en las familias del barrio Bellavista de la ciudad de Ibagué.

Caracterizar los estilos de crianza encontrados en las familias del barrio Bellavista de la ciudad de Ibagué.Por medio de esta investigación se pudo realizar un reconocimiento acerca de la importancia de los estilos de crianza, su impacto y la necesidad que existe en la comunidad de barrio Bellavista, también se pudo indagar en la forma que los padres piensan acerca de los estilos de crianza, cuales están presentes y cuáles no en los hogares de esta comunidad, teniendo en cuenta el impacto que trae, el saber de qué se trata los estilos de crianza, sus efectos y consecuencias a lo largo de la vida de los infantes y de la relevancia que tiene esta práctica en la cotidianidad en ámbitos tanto personales como sociales, asimismo proponer estrategias en las cuales los padres logren tener una mejor comunicación con sus hijos e implementar adecuadamente los estilos de crianza en sus hogares. Esta investigación que tiene un enfoque cualitativo permite una mirada más amplia en cuanto a alcanzar las metas propuestas para mejorar la problemática identificada en las familias del barrio Bellavista de Ibagué. Para su proceso se utilizaron varios instrumentos de recolección de datos cualitativos que sirvieron como suministro para analizar e investigar los estilos de crianza existentes allí, estos fueron la observación de historias familiares registradas en diarios de campo, entrevista estructurada y encuesta cerrada (Hernández, Fernández y Baptista, 2010) como muestreo de la investigación cualitativa, con la participación voluntaria de algunos habitantes del barrio Bellavista, instrumentos que permitieron el análisis e identificación de variables de estilos de crianza de la población investigada, llegando a la conclusión de que los estilos de crianza pueden verse reflejadas de manera positiva o negativa en la convivencia y el comportamiento de los infantes, en el momento de interactuar en diferentes entornos sociales.Through this research, it was possible to make a recognition about the importance of parenting styles, their impact and the need that exists in the bellavista neighborhood community, it was also possible to inquire into the way parents think about parenting styles. which are present and which are not in the homes of this community, taking into account the impact it brings, knowing what parenting styles are about, their effects and consequences throughout the life of infants and the relevance of this practice in everyday life in both personal and social spheres, also proposing strategies in which parents achieve better communication with their children and properly implement parenting styles in their homes. this research, which has a qualitative approach, allows a broader view of achieving the proposed goals to improve the problems identified in the families of the bellavista neighborhood of Ibague. For its process, several qualitative data collection instruments were used that served as a supply to analyze and investigate the parenting styles existing there, these were the observation of family histories registered in field diaries, structured interview and closed survey (Hernández, Fernandez and Baptista, 2010) as a qualitative research sample, with the voluntary participation of some inhabitants of the bellavista neighborhood, instruments that allowed the analysis and identification of variables of parenting styles of the investigated population, reaching the conclusion that parenting styles can be reflected in a positive or negative way in the coexistence and behavior of infants, at the time of interacting in different social settings.Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII

Caracterización de los estilos de crianza encontrados en las familias del barrio Bellavista de la ciudad de Ibagué.

Caracterizar los estilos de crianza encontrados en las familias del barrio Bellavista de la ciudad de Ibagué.Por medio de esta investigación se pudo realizar un reconocimiento acerca de la importancia de los estilos de crianza, su impacto y la necesidad que existe en la comunidad de barrio Bellavista, también se pudo indagar en la forma que los padres piensan acerca de los estilos de crianza, cuales están presentes y cuáles no en los hogares de esta comunidad, teniendo en cuenta el impacto que trae, el saber de qué se trata los estilos de crianza, sus efectos y consecuencias a lo largo de la vida de los infantes y de la relevancia que tiene esta práctica en la cotidianidad en ámbitos tanto personales como sociales, asimismo proponer estrategias en las cuales los padres logren tener una mejor comunicación con sus hijos e implementar adecuadamente los estilos de crianza en sus hogares. Esta investigación que tiene un enfoque cualitativo permite una mirada más amplia en cuanto a alcanzar las metas propuestas para mejorar la problemática identificada en las familias del barrio Bellavista de Ibagué. Para su proceso se utilizaron varios instrumentos de recolección de datos cualitativos que sirvieron como suministro para analizar e investigar los estilos de crianza existentes allí, estos fueron la observación de historias familiares registradas en diarios de campo, entrevista estructurada y encuesta cerrada (Hernández, Fernández y Baptista, 2010) como muestreo de la investigación cualitativa, con la participación voluntaria de algunos habitantes del barrio Bellavista, instrumentos que permitieron el análisis e identificación de variables de estilos de crianza de la población investigada, llegando a la conclusión de que los estilos de crianza pueden verse reflejadas de manera positiva o negativa en la convivencia y el comportamiento de los infantes, en el momento de interactuar en diferentes entornos sociales.Through this research, it was possible to make a recognition about the importance of parenting styles, their impact and the need that exists in the bellavista neighborhood community, it was also possible to inquire into the way parents think about parenting styles. which are present and which are not in the homes of this community, taking into account the impact it brings, knowing what parenting styles are about, their effects and consequences throughout the life of infants and the relevance of this practice in everyday life in both personal and social spheres, also proposing strategies in which parents achieve better communication with their children and properly implement parenting styles in their homes. this research, which has a qualitative approach, allows a broader view of achieving the proposed goals to improve the problems identified in the families of the bellavista neighborhood of Ibague. For its process, several qualitative data collection instruments were used that served as a supply to analyze and investigate the parenting styles existing there, these were the observation of family histories registered in field diaries, structured interview and closed survey (Hernández, Fernandez and Baptista, 2010) as a qualitative research sample, with the voluntary participation of some inhabitants of the bellavista neighborhood, instruments that allowed the analysis and identification of variables of parenting styles of the investigated population, reaching the conclusion that parenting styles can be reflected in a positive or negative way in the coexistence and behavior of infants, at the time of interacting in different social settings.Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII

Bienestar y familia, una mirada desde la psicología positiva

Este libro está dirigido a estudiantes y profesionales en psicología y áreas afines, como enfermería, trabajo social o educación, y a los interesados en personalidad positiva. Cada capítulo se presenta de manera sencilla y con una estructura didáctica, pero sin perder rigor científico y calidad de la revisión, con el fin de facilitar el acceso a la información sobre bienestar individual, familiar y social de una forma accesible para adentrarnos al estudio de temas de psicología positiva. Dadas las temáticas, se consideró pertinente dividir este libro en dos secciones: I. Psicología positiva y bienestar. II. Bienestar individual y familiar.Universidad Autónoma del Estado de México y Ediciones y Gráficos Eón, S.A. de C.V

Primary School students’ narratives of school well-being: an initial diagnosis

[Resumen] El interés por conocer el bienestar dentro de los centros educativos, sobre todo, desde la perspectiva de sus protagonistas, los niños y las niñas, ocupa un lugar central en la investigación actual. El objetivo de la investigación fue indagar acerca de los indicadores que configuran el bienestar escolar del alumnado de Educación Primaria. Se realizó un estudio cualitativo, en el que participaron 95 estudiantes de dos centros educativos públicos, a los que se les aplicó el Cuestionario Abierto de Bienestar Escolar (CABES). El discurso del alumnado giró en torno a cuatro elementos relativos a su experiencia en la escuela: clima escolar (relacional, de seguridad y de aprendizaje), compromiso escolar (dimensiones comportamental, afectiva y cognitiva), emociones (relacionadas con las actividades escolares, epistémicas, temáticas y sociales) y discontinuidad educativa (diferenciación de roles y contextos, y relación familia-escuela). En definitiva, el mundo escolar representa un espacio de experiencias que resultan significativas y que son percibidas y vivenciadas de forma diferente por cada estudiante, no resultando posible referir una única ni común forma de expresar lo que se entiende como bienestar escolar, aunque sí definir algunos de sus ejes clave. Solo así será posible plantear actuaciones coherentes con las necesidades expresadas por el alumnado.[Abstract] The interest in understanding well-being within educational centers, especially from the perspective of its main actors, boys and girls, occupies a central place in current research. The aim of the study was to investigate the indicators that shape the school well-being of primary school pupils. A qualitative study was carried out, in which 95 students from two public schools participated. They were administrated the Open-ended Questionnaire of School Well-being (OQSW). Four elements about students’ experience at school were drawn from their discourse: school climate (relational, safety, and learning), school engagement (behavioral, affective, and cognitive domains), emotions (related to school activities, epistemic, thematic, and social) and educational discontinuity (role and context differentiation, family-school relationship). In short, the school world represents a space of significant experiences, that are perceived and felt differently by each student. There is no possible to refer to a single or common manner of expressing what school well-being means, although it is possible to define some of its key axes. This is the only way to propose actions that are coherent with the needs expressed by the students